用一生践行教师梦
许迅文老师
计算中心教师
立三尺讲台 耕一方心田
“成为一名教师是我一直以来的梦想，我大学毕业的那个年代，教师还是一个比较清贫的职业，我是同学中收入最低的，但我还是非常兴奋地走上了讲台，心甘情愿守住三尺讲台这片净土。”
——许迅文
许迅文老师本科就读于暨南大学理工学院计算机科学专业，1986年毕业后留校执教，至今正好是35个年头。如果从他入学算起，已有近40年的时间，是一位不折不扣的“老暨南”了。躬耕讲台三十余载，他始终坚守着那份教育情怀。
初心笃定：成为教师是我的梦想
许老师出生在南京的一个教师世家，祖父是民国时期的一名英语教师，父亲和母亲都是中学教师。仔细统计下来，许老师的亲叔伯、姑姑及堂表兄弟姊妹中共有24位亲属从事教师职业，许老师的妻子也是暨南大学一名教师。许是受到家庭氛围的熏陶，“执尺教台”的种子早早就在儿时的他心中萌芽。后来，踏上求学之路的许老师在其导师们的陶染下更坚定了他的教师梦，尤其是高中时期的班主任，其优雅端庄的行为举止和做人为先的育人理念，对许老师后来踏上教坛影响深远。
从教之初：先给老教师当助教
教师的成长，从每一次历练开始。那时学校的新进教师在步上讲台之前，都要先给老教师当助教以积累经验。许老师就曾担任过计算机系的梁仲莲老师《数据库原理》课程和罗宇华老师《计算机视觉》课程的助教。期间，许老师深受老教师们严谨治学、精心育人的工作态度的影响，并在他后来的从教之路上把这样的态度坚守至今、践行至今。
完成了助教阶段的历练和积累，许老师正式走上了讲台。从备课到讲课，再到课后辅导，都需要教师一人独立完成，对新教师来讲又是一项新的挑战。在刚开始给港澳学生上课时，许老师就发现学生们听得非常吃力，课堂效果不佳。经一系列的学情调查后，许老师了解到港澳学生的计算机基础知识与内地存在较大差异，比如他们称“电脑”而不称“计算机”、称“拷贝”而不称“复制”、称“档案”而不称“文件”……。发现了这个问题之后，许老师就有意识地收集这些存在差异的计算机基础术语，并在之后的课堂教学中不断反复地提醒学生。经过一段时间的“磨合”，授课的过程越来越顺畅，学生们都表示听课变得轻松很多。
许迅文老师作为学校“暨南和声”成员参加合唱比赛图
“老师怎么教、学生如何学”这个问题，从当助教开始，许老师就一直在探索并在教学实践中不断沉淀。在计算中心开设全校大学计算机课程的早期阶段，他的这些“摸索与沉淀”在组织教学设计、统考命题、撰写出版教材等方面都发挥了重要作用。
不断精进：不让任何学生失望
三十余载的任教生涯中，不止一次有人这样问许迅文：“这么多年以来，您上的课内容几乎相同，为什么讲台上的您能永远都讲得那样热情生动，讲台下的学生也总是听得兴趣盎然，您不会对这些重复的内容感到烦腻吗？”在他看来，虽然课程名称不变，但任何学科尤其是计算机学科的新知识日新月异，老师要想上好一门课，必须不断地通过学习来提高自身的专业水平。尽管是相同的课程，尽管不同课程的内容有所重叠，但每一学期的学生都是新的，他们来到课堂，是希望从老师那里接受新知识、汲取新养分的。所以，“要不辜负学生求学的期望，绝不能让学子失望”，许老师是这样想的，也是这样做的。
在学生们眼中，许老师的课堂干货满满、紧跟前沿、引人思考。有学生被问到，“假如日后你成为一名教师，你要怎么‘上好一门课’？”，学生短短的一句“像许迅文老师那样教学”，道出学生对许老师教学的充分认可。
立德树人：做人永远比成绩更重要
许迅文老师在学校元旦晚会上表演太极节目图
关于“教书育人”，许迅文坦言，自己年轻时更注重的是教书本身，觉得能把书本上的知识都教授给学生，就心满意足了。随着教龄的增长，许老师愈加深感育人的重要性。在和学生的日常交流中，他发现，有不少学生虽然学习成绩很好，但他们思想状况亟需正确引导，譬如国家认同感的薄弱、对专业基础知识积累的轻视等等。于是，许老师有意识地在课堂上引入课程思政，以润物细无声的方式引导学生们明辨是非，坚定理想信念，让他们认识到基础训练和培养科学高效学习方法的重要性。
毕业多年的不少学子表示，当年许迅文老师在课堂上的句句箴言他们都还清楚地记得，也正是这些励志箴言让他们在后来的工作和深造过程中久久受益。“要说有什么是我从教几十载一直坚持不变的，那就是一种信念——‘我始终认为，做人永远比成绩更重要。’”这是许老师从教三十余载的使命感。
寄语信息学院20周年院庆
今天的信息科学技术学院是从当年暨南大学的四个学院之一的理工学院分出来的新学院，一晃也整整20年过去了。对此，许迅文万分感慨：“白驹过隙，时光荏苒，初到暨南园时还不到20岁，难以相信我再有两年就要退休了。衷心祝愿信息学院在学科建设、人才引进、科研成果等各方面都硕果累累；希望学院的年轻教师都能做到爱岗敬业、发扬教书育人、立德树人的优良传统，培养出更多国之栋梁，愿你们前程远大，随信息学院一道走向更加辉煌的明天！”