洪莹老师获广东省“红棉奖”（右3）
洪莹老师认为最好的人才是充满创造力的正能量知识人才，最好的运作是有规则的自行运作。新冠疫情带来了学生工作队伍能力考核的特殊年，作为学院工作的具体执行人员和院系学生工作的协调运行者，她结合“双一流”学校和高水平大学建设的各项目标任务以及疫情防控的各项工作指标，把重心放在疫情防控期间学生的日常教育管理和思政工作；潜心研究港澳台侨学生工作；着重完成学生组织和社团改革任务。她所在的学院以运行“六有一规”制度在考核中顺利完成各项工作，甚至超额完成任务！
洪莹老师所坚持运行的“六有一规”制度具体表现为：
1 有目标
学院学工队伍围绕学校中心工作，支撑多学科人才培养。洪莹老师担任分党校办公室主任，负责学院党员发展过程的思想学习和社会实践考核，在疫情这一特殊时期，指导学工队伍引导学生正面了解中国体制和社会主义制度的优越性。
2 有团队
书记亲抓，辅导员得力，班主任到位，力建稳定高效学生团队，重点打造班级建设。在过去一年，学工团队成员重视学习，参加了国省校各类学生工作培训，完成了两个省部课题，发表了一篇书稿和一篇论文，开设了3门课程，拥有近1000人的授课量。
学院思政工作团队（2020年)
3 有榜样
5A星光灿烂，在全校的100颗星星中就有学院的10颗星星融入于其中；渔夫优秀毕业学子熠熠生辉；800人同场的科技专业朋辈分享会，考研考公出国的交流会，让学生与辅导员、HR面对面，明确自己要走什么路和怎样走！
4 有平台
拥有吴渔夫科技竞赛平台（一年成就118个项目），举办信息科技节品牌科技活动；成立4个科技社团及20个学生课题研究小组；组建1个志愿分会及5支志愿服务队等，让学生得以全面发展！
5 有担当
学生情况谨记在心；承办学校活动尽全力；学生干部机制改革到位；卓越工程师项目展开落实，搭建内外招生的融合平台；学生心理健康普及有重点；就业工作有面有点。
6 有创新
网上网下活动联合，推动规模效应；同心协力做好学校学生培养“基建工作”（提升信息挖掘能力）；在外招生的教育上,内外融合促成长；协助老师网上授课，学生助理先行。
7 有规则
学生评优评先规则明确；疫情期间学生管理规则明确；学生积极分子、党员发展公示听意见。事事有指引，处处有要求，内化纪律为天
洪莹老师在遵义主持举办“暨南青年说”
“五维双驱”学生的培养体系
洪莹副教授在学院的创新创业工作以及在自己的22年摸索和探讨中，提出了“五维双驱”学生的培养体系,并在学院中进行实践和应用。学院在2021年获得了广东省创业先进集体典型案例二等奖。
在担任暨大的创业导师和信息学院辅导员期间，洪莹老师要求自己要陪伴学生成长，做“创新创业”导师，成为学生健康成长中“有深度”“有温度”的指导者、引路人。她尊重学生，积极调动学生的内在动力，推动学生内在需求的发展，积极参与以“学生学习和学生发展”为核心的学生工作模式建设与研究。陪伴不止于在学生的旁边，还有老师的同步学习和能量提升。她认为自己的工作一要提升政治能力，担起学生健康成长指导者和引路人的责任。二要改进教育方法，用优质内容供给深化大学生价值引领。三要厚植爱生情怀，练就真本领，涵养出教书育人的理想境界。
洪莹老师带领团队斩获硕果累累
在创新创业方面，2020年信息学院组织了“互联网+”的网络培训会，参与者达到了280多人，洪莹老师从项目的准备到项目的评选做了10余场院级项目评选打磨，最终学院向学校推送40多个项目，有5个进入决赛（全校决赛项目16项，达到5/16），获评学校“学生创新创业教育先进单位”，以学生入选作品及获奖情况合计总分第一，获得组织奖。
洪莹老师通过网络授课开展互联网+赛事培训
此外，学院“云链账本”团队在第十二届“挑战杯”大学生创业大赛荣获全国银奖和广东省金奖；“基因护航”团队荣获第六届中国国际互联网+大学生创新创业大赛全国铜奖和广东省银奖，学院于2021年4月25日又斩获广东省创业先进典型集体二等奖。同时，洪老师在科研上还完成了两项课题的结题、发表了关于创业的书稿和论文。
学院战队荣获全国挑战杯银奖
在卓越工程师计划中，她从学生发展出发，联合专业教授团队，为学生设置课程和课题研究项目，并以此为基础推动学生课业互助。她还负责外招学生到贵州大数据中心，阳江核电站等工作组织的落实。通过优质内容去厚植学生爱国情怀，通过丰富内容供给深化大学生的价值引领。
洪莹老师带队参加岭文化考察活动
在从事学生工作过程中，她认真思考、勇于创新，积极学习相关理论知识；在疫情期间强调数字清理和有效统计，对有特殊情况的学生进行登记跟进，让学生不在学校也能感受到学院温馨的关怀。她负责学院学生学习发展工作坊，在线上培训中，她强调活动要“有用，有参与度”（单场培训达800人次）,不要为活动而搞活动,要做有吸引力的活动；负责信息学院的微信平台，她每稿必跟必审，陪伴公众号8年，且公众号拥有5864粉丝量，400+日常稿件阅读量，单稿实现3W+，获得暨南大学新媒体新锐创意奖；负责学院心晴工作坊，在学院的心理工作中强调日常数据跟进、个案交流。为了做更好地心理知识普及，举办心理剧、周末心理电影分享会等活动。今年她开设了情绪管理控制课程，让学生可以通过训练获得个人的情绪弹性管理，并协助身边人调整状态，在生活中追求积极乐观。
参与情绪弹性训练的卓越工程师训练营师生
洪莹老师认为爱不是深情互望，而是看向共同的远方，只有和学生、同事有共同的目标，才可能收获成功的工作成果。“不是您想他们变成怎么样，而是您能帮他们在自己成长的路上走多远，站多高。作为老师应该勇于成为垫脚石，只要学生能够积极向上，勇往直前，老师的付出就值得。”在本次采访中，我们看到老师眼里的光，心里的爱，这位在怀孕9个月时依然为学生驻留讲台，四节课全程巡走课堂，进行互动教学的老师，让我们感动，让我们深爱。
在洪莹老师的笔记本扉页上，我们看到了习近平总书记的金句：“贯穿工作始终，做到见微知著、防范于未然。要强化责任意识，坚持底线思维、坚持问题导向，知责于心、担责于身、履责于行，敢于面对问题，不回避矛盾，不掩盖问题，出了问题要敢于承担责任。”这应该也是她工作的座右铭吧！
本科生辅导员年度人物●洪莹
“六有一规”将作风规定整肃，
“五维双创”把创新风气引领。
天下桃李是你的功绩，
烈焰红棉是你的勋章。
22年岗位坚守，
22年始终如一，
宁静淡泊，意远志明，
传道解惑，竭虑殚精。
一位总想着要成为学生垫脚石的老师，
必定能让学生走得更远，站得更高！